1. PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS X SEMESTER GANJIL
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
SILABUS
PENGEMBANGAN SILABUS
PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Disusun Oleh :
KHARYANTO. HM, S.Pd
MADRASAH ALIYAH NEGERI GERUNG
TAHUN AJARAN 2014/2015
2.
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MAN GERUNG
Mata Pelajaran : Bahasan Inggris
Kelas/Semester : X/I
Tahun Ajaran : 2014/2015
A. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog
sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan
transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
3. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei
sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
dalam kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
4. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek
dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar : 1. Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
things done dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan
tidak resmi yang menggunakan ragam bahasan lisan
sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur,
berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran,
undangan, menerima janji dan membatalkan janji.
1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan
tidak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu,
4. mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.
2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam
teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya
pengumuman, iklan, undangan, dan lain-lain) resmi dan
tidak resmi dalam berbagai kontes kehidupan sehari-hari.
2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan tidak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur, berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji dan
membatalkan janji.
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian , menunjukkan simpati, dan memberi
instruksi.
4.1 Mengungkapkan makna secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya,
pengumuman, iklan, undangan, dan lain-lain) resmi dan tidak
resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
4.2 Merespon makan dalam teks monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount,
narrative dan procedure.
3. Membaca
5.1 Merespon makan dalam teks fungsional pendek (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tidak
resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
5.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika teks tulis esai
secara akurat lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk recount, narrative dan procedure.
5. 4. Menulis
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk fungsional pendek
(misalnya pengumuman, iklan undangan, dan lain-lain) resmi
dan tidak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
C. Indikator : 1. Memahami makna percakapan interpersonal dengan ungkapan
berkenalan, bertemu dan berpisah.
2. Mengidentifikasi ungkapan mengenalkan diri dan berkenalan.
3. Mengidentifikasi ungkapan bertemu dan berpisah.
4. Bermain peran melakukan percakapan interpersonal dengan
ungkapan berkenalan, bertemu dan berpisah.
5. Memahami makna monolog dan teks esai sederhana berbentuk
recount
6. Mengidentifikasi monolog berbentuk recount
7. Mengungkapkan monolog berbentuk recount
8. Membaca teks esai sederhana berbentuk recount
9. Menghasilkan teks berbentuk recount
10. Memahami fungsi linguistik Simple Past Tense
11. Menggunakan Simple Past Tense dalam kalimat dan paragraf
12. Memahami fungsi teks berbentuk pengumuman dan iklan
13. Membuat teks berbentuk pengumuman iklan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini.
I. Kemampuan siswa yang diharapkan.
1. Memahami makna percakapan interpersonal dengan ungkapan berkenalan, bertemu
dan berpisah.
2. Mengidentifikasi ungkapan mengenalkan diri dan berkenalan.
3. Mengidentifikasi ungkapan bertemu dan berpisah
4. Bermain peran melakukan percakapan interpersonal dengan ungkapan berkenalan,
bertemu dan berpisah.
5. Memahami makna monolog dan teks esai sederhana berbentuk recount
6. Mengidentifikasi monolog berbentuk recount
7. Mengungkapkan monolog berbentuk recount
8. Membaca teks esai sederhana berbentuk recount
9. Menghasilkan teks berbentuk recount
10. Memahami fungsi linguistik Simple Past Tense
11. Menggunakan Simple Past Tense dalam kalimat dan paragraf
12. Memahami fungsi teks berbentuk pengumuman dan iklan
13. Membuat teks berbentuk pengumuman dan iklan
II. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Rasa Ingin Tahu
6. 2. Kreatif
3. Bekerjasama dan komunikatif
4. Mandiri
5. Gemar membaca
E. Materi Pembelajaran
1. Introducing, greeting dan leaving
2. Recount text
3. Simple Past Tense
4. Announcement
5. Advertisement
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi/pengamatan
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan mengenai ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
dalam memperkenalkan diri dan seseorang, ungkapan bertemu dan berpisah
dari dalam LKS.
Guru memberikan sedikit contoh tentang ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain, ungkapan bertemu dan berpisah.
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan sebuah monolog teks melalui tape dan melengkapi kata-
kata yang hilang dalam teks monolog tersebut.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan monolog teks yang
didengarnya melalui tape.
Siswa melengkapi tabel yang telah disediakan berdasarkan informasi yang
diperolehnya melalui tape.
Siswa melengkapi tabel yang berisi tentang biodata diri dan kemudian
membuat sebuah paragraph yang berisi tentang pengenalan diri.
Siswa diminta untuk membuat kelompok berisi 4 orang dan membuat
percakapan dengan ungkapan bertemu, berkenalan dan berpisah.
7. Setiap kelompok dipilih untuk mempraktikkan percakapan di depan kertas.
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bekerjasama, komunikatif, mandiri, gemar
membaca.
2. Pertemuan Kedua
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eskplorasi
Guru menjelaskan tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan kali ini
(recount, text)
Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan tentang monolog teks melalui tape
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan informasi yang didengarnya
melalui tape
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang monolog text yang
didengarnnya melalui tape.
Siswa membuat sebuah teks berbentuk recount berdasarkan ilustrasi yang
telah diberikan.
Siswa membaca beberapa teks recount yang telah disediakan di dalam LKS
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks yang
dibacanya.
Siswa menganalisis isi teks berbentuk recount yang terdapat di dalam LKS
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bekerjasama, komunikatif, mandiri, gemar
membaca.
8. 3. Pertemuan Ketiga
I Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan melalui teks berbentuk pengumuman dan iklan
Guru menjelaskan tantang langka-langkah retorika pembuatan teks berbentuk
pengumuman dan lain-lain.
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan melalui tape tentang monolog teks yang berbentuk iklan
dan pengumuman.
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan informasi yang diperoleh
melalui tape.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi monolog teks
yang didengarnya melalui tape
Siswa membuat sebuah teks berbentuk iklan berdasarkan ilustrasi gambar
yang telah disediakan.
Siswa merubah sebuah pengumuman tertulis menjadi sebuah pengumuman
lisan
Siswa membacakan pengumuman tersebut didepan kelas
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks yang
dibacanya
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar
2. Guru memberikan pengantar yang akan dibahas
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bekerjasama, komunikatif, mandiri, gemar
membaca.
4. Pertemuan Keempat
I Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang pola kalimat yang berbentuk simple past tense
Guru menjelaskan tentang penggunaan kalimat yang berbentuk simple past
tense
2. Elaborasi
Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan kata-kata yang telah
disediakan di dalam kotak
9. Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan pola kalimat simple past
tense dengan benar
Siswa menterjemahkan beberapa kalimat dalam bahas Indonesia ke dalam
kalimat bahasa Inggris dengan menggunakan pola kalimat berbentuk simple
past tense
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa memberi simpulan hasil belajar
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bekerjasama, komunikatif, mandiri, gemar
membaca.
H. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Inggris SMA Kelas X : Kharisma 2013, Bahasa Inggris X
2. Access English so Competence, 2013, English for Senior High School 1B.
I. Penilaian Hasil belajar
1. Bentuk : Mengisi paragraf rumpang, essay, pilihan ganda,
2. Instrumen : (terlampir)
3. Pedoman Penilaian :
- Nilai maksimal = 10
Skor Perolehan
- Nilai Siswa = –––––––––––––– x 10
Skor Maksimal
a. Rubrik Penilaian Mendengar
No Uraian Skor
Soal
Essay
Mengisi
rumpang
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
3
2
1
0
Soal
multiple
choice
Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab
2
0
10. b. Rubrik Penilaian Berbicara
No Uraian Skor
Persentasi
lisan
Struktur benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal
benar
Struktur benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan
lafal benar
Struktur benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan
lafal benar
Struktur benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang
tepat
Struktur kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal
salah tidak ada penampilan
5
4
3
2
1
0
c. Rubrik Penilaian membaca
No Uraian Skor
Soal
Essay
Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat an
lafal benar
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata
tepat dan lafal benar
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang
tepat dan lafal benar
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal
kurang tepat
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata
dan lafal salah
Tidak ada jawaban
5
4
3
2
1
0
d. Rubrik Penilaian Menulis
Uraian Skor
Soal essay
tulis
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Semua kurang tepat
3
2
1
0
Bentuk instrumen : rumpang, Essay, Pilihan ganda
Contoh soal :
1. Mengisi paragraph rumpang
Listen the following dialogue from the tape and then answer complete the missing
sentences based on the dialogue that you hear!
Dikaset diperdengarkan!
11. 2. Essay
Answer the following questions based on the monologue text you heart
Dikaset diperdengarkan :
1. When did the writer go to Italy?
Answer………………………………………………………………………………..
2. Who taught the writer Italian?
Answer………………………………………………………………………………..
3. What did the waster lend to the writer?
Tom : hi, I don’t think we’ve met. My name’s Tom.
Jenny : Hi, Tom, Nice to meet you. My name is Juanita, but you can calls me Jenny.
Tom : Nice to meet you, Jenny. Where are your from?
Jenny : Well, originally I’m from Argentina, but we moved to the United Stated
when I was about five years old. My parents now live in Chile. That’were
they first met. How about you. Tom?
Tom : I was born in Fresno, California and we lived there until I was seven. Then,
we are no maden my father worked for the military, we moved all over the
place.
Tom : hi, I don’t………(1) we’ve met. My name’s Tom.
Jenny : Hi, Tom, Nice to meet you. My name is Juanita, but………(2) calls me
Jenny.
Tom : Nice to meet you, Jenny. Where are your from?
Jenny : Well, originally I’m from Argentina, but we………(3) the United Stated
when I was about five years old. My parents now……………(4)in Chile.
That’were they first met. How about you. Tom?
Tom : I was born in Fresno, California and we lived there until I was seven.
Then,………(5) my father worked for the military, we moved all over the
place.
Please send me a card
Postcard always spoils my holidays. Last summer, I went to Italy. I visited
museums and sat in public gardens. A friendly waiter taught me a few words of
Italian. Then he lent me a book. I read a few lines, but I did not understand a word,
Every day I thought about postcards. My holidays passed quickly but I did not send
any cards to my friends. On the last day l made a big decision. I got up early and
thought thirty-seven cards. I spent the whole day in my room, but I did not write a
single card.
12. Answer………………………………………………………………………………..
4. How many cards did the writer buy?
Answer………………………………………………………………………………..
3. Pilihan Ganda
Answer the following questions by crossing a, b, c, d, or e
Text for number 1 to 3
1. Where was the writer?
a. In West Java
b. In the end of Sunda Street
c. In Sunda Street
d. In Hyatt Hotel
e. In D’masive
2. What was ha doing”?
a. Looking for a record store
b. Looking for Hyatt Hotel
c. Looking for D’masive new record
d. Looking for his friend
e. Meeting D’masive
3. What did he find his bag?
a. A new record
b. A wallet
c. A piece of paper
d. Some of paper
e. A photo of D’masive
4. Tugas Kelompok
Make a group or four make a conversation by using the following expression The
practice it in front of the class
You must use the following expressions
1. Introducing yourself
2. Introducing someone to others
On Saturday morning at 9:30, I was walking down Sunday Street, looking for
a record store. A man stopped me and asked me the way to the Hyatt Hotel. I wasn’t
sure exactly where it was, but I walked with him to the and of Sunda Street. He was
very friendly, and his face looked so familiar. Then remembered where the Hyatt
said ’no’ at first, but he really wanted me to have it, so I took it. I found the record
store and listened to a few records.
D’masive had a new record that was number two in the to twenty. I decided
to buy it. I looked in my bag for my wallet and found a piece of paper the man gave
me. It was a photo. I was so surprised he was a singer in D’Maseve
13. 3. Greeting
4. Leaving
J. Kunci Jawaban
1. Mengisi Paragraf Rumpang
1. Think 3. Moved 5. When
2. You Can 4. Live
2. Essay (isian)
1. Las Summer
2. A waiter
3. A Book
4. Thirty seven (370
3. Pilihan Ganda
1. C
2. A
3. C
4. Tugas kelompok
Depend on student knowledge.
Mengetahui :
Kepala MAN GERUNG
Drs.H.AHMAD WAHIDIN
NIP. 1960 0507 1994 0310 01
Gerung, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,
KHARYANTO HM, S.Pd
NIP.
.
14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MAN GERUNG
Mata Pelajaran : Bahasan Inggris
Kelas/Semester : X/I
Tahun Ajaran : 2014./ 2015
A. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memahami makna teks fungsional dan monolog sederhana
berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks
kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makan dalam teks percakapan
transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan essay
sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
4. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek
dan essay sederhana berbentuk recount, narrative dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar : 1. Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (go get thing
done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutu, berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran, undangan, menerima janji dan
membatalkan janji.
1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (go get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan bahagia,
15. menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi
instruksi.
2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman,
iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tak resmi dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk, recount, narrative,
procedure.
2. Berbicara
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutu, berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji dan
membatalkan janji.
3.2 Mengungkapkan makna percakapan transaksional (to get thing
done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan bahagia
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi
instruksi.
4.1 Mengungkapkan makna secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya,
pengumuman, iklan, undangan, dan lain-lain) resmi dan tak
resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
4.2 Merespon makan dalam konteks monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk, recount,
narrative dan procedure.
3. Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya,
pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tidak
resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
5.2 Merespon makan dan langkah-langkah retorika teks tulis esai
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk recount, narrative dan procedure.
16. 4. Menulis
6.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tidak
resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks yang berbentuk recount, narrative dan procedure.
C. Indikator : 1. Memahami makna percakapan interpersonal dan transaksional
ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/undangan.
2 Merespons dan mengungkapkan dan menyetujui ajakan/undangan.
3. Memahami makan percakapan interpersonal ungkapan menerima janji
dan membatalkan janji
4. Merespon dan mengungkapkan menerima janji dan membatalkan janji
5. Mengidentifikasi ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/undangan,
menerima janji dan membatalkan janji.
6. Bermain peran melakukan percakapan dengan ungkapan menyetujui
ajakan/tawaran/undangan menerima janji dan membatalkan janji.
7. Memahami makna monolog dan esai sederhana berbentuk narrative.
8. Mengungkapkan monolog teks narrative
9. Mengidentifikasi monolog berbentuk narrative
10. Membaca teks esai sederhana berbentuk narrative
11. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks narrative
12. Menghasilkan teks narrative
13. Memahami fungsi linguistik Past Continuous Tense
14. Menggunakan Past Continuous Tense dalam kalimat dan paragraf
15. Memahami teks fungsional berbentuk undangan
16. Mengidentifikasi kartu undangan
17. Menghasilkan kartu undangan
18. Memahami fungsi dan perbedaan kartu pos dan surat pribadi
19. Menghasilkan kartu pos dan kartu pribadi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini,
I. Kemampuan siswa yang diharapkan :
1. Memahami makan percakapan interpersonal dan transaksional ungkapan menyetujui
ajakan/tawaran/undangan.
2. Merespon dan mengungkapkan dan menyetujui ajakan tawaran/undangan
3. Memahami makna percakapan interpersonal ungkapan menerima janji dan
membatalkan janji
4. Merespon dan mengungkapkan menerima janji dan membatalkan janji
5. Mengidentifikasi ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji dan
membatalkan janji
17. 6. Bermain peran melakukan percakapan dengan ungkapan menyetujui
ajakan/tawaran/undangan menerima janji dan membatalkan janji
7. Memahami makna monolog dan esai sederhana berbentuk narrative
8. Mengungkapkan monolog teks narrative
9. Mengidentifikasi monolog berbentuk narrative
10. Membaca teks esai sederhana berbentuk narrative
11. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks narrative
12. Menghasilkan teks narrative
13. Memahami fungsi linguistic past continuous tense
14. Menggunakan past continuous tense dalam kalimat dan paragraf
15. Memahami teks fungsional pendek berbentuk undangan
16. Mengidentifikasi kartu undangan
17. Menghasilkan kartu undangan
18. Memahami fungsi dan perbedaan kartu pos dan surat pribadi
19. Menghasilkan kartu pos dan surat pribadi
II. Karakter siswa yang diharapkan
1. Rasa ingin tau
2. Kreatif
3. Bekerja dan bersahabat
4. Mandiri
5. Gemar membaca
E. Materi Pembelajaran
1. Expression of invitation and making appointment
2. Narrative text
3. Past continuous tense
4. Invitation card
5. Postcard and letter
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi/pengamatan
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
18. Guru menjelaskan tentang ungkapan yang digunakan untuk menyatakan janji
dan undangan
Guru memberikan contoh sedikit tentang kalimat yang digunakan untuk
mengungkapkan janji dan undangan.
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan melalui tape tentang monolog teks yang berisi ungkapan
menyatakan janji dan undangan.
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan informasi yang diperolehnya
melalui monolog teks yang didengarnya
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi monolog teks yang
didengar nya
Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan membuat janji dan
undangan
Siswa membaca sebuah teks tentang undangan dari dalam LKS
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks
Siswa membuat sebuah undangan berdasarkan ilustrasi yang telah diberikan
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca
2. Pertemuan Kedua
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang paragraf yang akan dipelajari
Guru menjelaskan tentang langkah-langkah retorika pembuatan teks berbentuk
narrative
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan melalui tape sebuah monolog teks
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan monolog teks yang
didengarnya melalui tape
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan isi monolog teks yang
didengarnya
Siswa membuat sebuah teks narrative berdasarkan gambar yang telah
disediakan
19. Siswa membacakan teks narrative yang telah mereka buat secara bergantian
didepan kelas
Siswa membaca beberapa teks berbentuk narrative dari LKS
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks tersebut
Siswa membuat sebuah teks berbentuk narrative berdasarkan ilustrasi yang
telah diberikan.
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca
3. Pertemuan Ketiga
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretests berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang letter dan postcard
Guru menjelaskan tentang langkah-langkah retorika pembuatan isi surat dan
postcard.
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan melalui tape sebuah monolog teks
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan monolog teks yang didengar
nya melalui tape
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan isi monolog teks yang
didengar nya
Siswa membuat sebuah surat berbentuk postcard
Siswa merubah surat berbentuk postcard ke dalam surat pribadi
Siswa membacakan surat yang telah mereka buat di depan kelas secara
bergantian
Siswa membaca beberapa bentuk surat dari LKS
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi bacaan tersebut
Siswa mengurutkan kalimat acak agar membentuk paragraph yang baik dan
benar
Siswa menuliskan sebuah surat untuk membalas sebuah surat yang telah
disediakan
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
20. III. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tuas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca
4. Pertemuan Keempat
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
2. Elaborasi
Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan kata-kata yang telah
disediakan di dalam kotak
Siswa melengkapi kalimat dengan menggunakan pola kalimat past continuous
tense dengan benar.
Siswa menterjemahkan beberapa kalimat dalam bahasa Indonesia ke dalam
kalimat bahasa Inggris dengan menggunakan pola kalimat berbentuk past
continuous tense.
3. Konfirmasi
Guru
mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca, toleransi
H. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Inggris SMA Kelas X
2. Referensi lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Mengisi paragraph rumpang
Listen the following dialogue from the tape and then answer complete the missing
sentences based on the dialogue that you heart
21. Dikaset diperdengarkan
Riska : Hello
Fariz : Hi, Riska, It’s me Fariz (1)
Riska : Hi, Fariz How do you feel now (2)
Fariz : Not bad, Are you doing anything tonight ?
Riska : No, won’it do anything (3) why?
Fariz : well, would (4) you like to see a new movie?
Riska : Oh, that sound fun
Fariz : Great, What about buying (5) some popcom and a soft drink first?
Riska : Sure! Why not? Where (6) do you want to meet?
Fariz : What if I pick you up at your house (7)
Riska : Ok. What time?
Fariz : Is seven o’clock OK?
Riska : Sure See you then (8)
Fariz : Right, So long for now
Riska : Bye
Riska : Hello
Fariz : Hi, Riska, It’s me …… (1)
Riska : Hi, Fariz How…….. (2)
Fariz : Not bad, Are you doing anything tonight ?
Riska : No,….(3) why?
Fariz : well, …. (4) you like to see a new movie?
Riska : Oh, that sound fun
Fariz : Great, What about…… (5) some popcom and a soft drink first?
Riska : Sure! Why not? …… (6) do you want to meet?
Fariz : What if I pick you up…… (7)
Riska : Ok. What time?
Fariz : Is seven o’clock OK?
Riska : Sure See you …(8)
Fariz : Right, So long for now
Riska : Bye
22. 2. Essay
Answer the following questions based on the invitation card!
1. What does the invitation card belong to?
Answer……………………………………………………………………………….
2. What is the invitation card about
Answer ……………………………………………………………………………….
3. Who invited the reader’s company?
Answer………………………………………………………………………………..
4. What does R.S.V.P. Stand for?
Answer……………………………………………………………………………….
5. What does R.S.V.P. mean?
Answer………………………………………………………………………………
3. Pilihan Ganda
Answer the following question by crossing a, b, c, d, or e!
Text for number 1 to 4
Baby Andrew is one
Celebrating
Andrew’s 1st birthday
June 25th, 2012 1:30-4:00
My house 2345 Loma Del Ray St
RSVP
Mommy Cecilia
Before June 15th
Downe Morrison
Orchid Block A.45
Nashville, Tennessee
Once when a lion was asleep, a little mouse began running up and down upon
him, this soon wake up the lion, who placed his huge paw upon the mouse, and
opened his big jaws to swallow him
‘’pardon, O king, cried the little mouse. ‘’forgive me this time. I shall never
forget it, who knows I will be able to do you a good tum some of these days. ‘the lion
was so tickled at the idea of the mouse being able to help him. Then he lfed up his
paw and let him go.
One day the lion was caught in a trap. Some hunters, who wanted to carry
him alive to the king, tgrued him to a tree while they want in search of a wagon to
carry him in. just then the little mouse happened to pas by and was the sad plight in
which the lion was. The little mouse went up to him and soon gnawed away the
ropers that bound the king of the beasts. Soon after the little mouse had finished
gnawing away the ropes, he asked the lion to run away.
23. 1. What is moral lesson from the text?
a. Don’t look at someone because of his clothes
b. It is best to prepare for the days of necessity
c. Common people may prove great ones
d. United we stand, divided we all
e. Honesty begins at home
2. Paragraph three mainly tells that
b. The little asked for forgiveness
c. The hunters carried the lion alive to the king
d. The lion was tied to a tree by the hunters
e. The little mouse could prove that he could help the lion
f. From the first, the lion believed in what the little
3. What did the little mouse do to prove his words?
a. He would never forget the lion
b. He tried hard to help the lion free
c. He ram up and down upon the lion
d. He asked for apology to the king of the beast
e. He tied the lion to the tree so that the hunters could carry him
4. Tugas kelompok
Work in pairs. Make a dialogue based on one of the following situation and then practice
it in front of the class!
1. You want to meet your friend whom you have not seen him/her for three years. You
called him/her to make an appointment
2. You are a journalist. You have a lask to interview a businessmen. Therefore, you make
appointment with the businessmen through his secretary
3. You are a committee of your anniversary. You need your headmaster sign for the
proposal, but he is very busy. Therefore, you make appointment to meet him and
discuss more about your proposal.
J. Kunci Jawaban
1. Mengisi Paragraf Rumpang
1. Fariz
2. Do you feel now
3. Won’t do anything
4. Would
5. Buying
6. Where
7. At your nouse
8. Then
2. Essay (isian)
1. Mommy Cesilia
2. First celebrating birthday
3. Downe Morrison
24. 4. Respondez s’ill Vous palit
5. Send back soon
3. Pilihan Ganda
1. C
2. D
3. B
4. Tugas Kelompok
Depend on students knowledge
Mengetahui :
Kepala MAN GERUNG
Drs.H.AHMAD WAHIDIN
NIP. 1960 0507 1994 0310 01
Gerung, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,
KHARYANTO HM, S.Pd
NIP.
25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MAN GERUNG
Mata Pelajaran : Bahasan Inggris
Kelas/Semester : X/I
Tahun Ajaran : 2014./ 2015
A. Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog
sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam
konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional
dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
monolog sederhana berbentuk recount, narrative, procedure
dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai
sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
4. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan
esai sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure
dalam konteks kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar : 1. Mendengarkan
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (go get thing
done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutu, berkenalan, bertemu/berpisah,
menyetujui ajakan/tawaran, undangan, menerima janji dan
membatalkan janji.
1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (go get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan
26. bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan
memberi instruksi.
2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam
teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya
pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tak
resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk, recount,
narrative, procedure.
2. Berbicara
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutu, berkenalan, bertemu/berpisah
,menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji dan
membatalkan janji.
3.2 Mengungkapkan makna percakapan transaksional (to get thing
done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tidak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan
bahagia menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan
memberi instruksi.
4.1 Mengungkapkan makna secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya,
pengumuman, iklan, undangan, dan lain-lain) resmi dan tak
resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
4.2 Merespon makan dalam konteks monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk, recount,
narrative dan procedure.
3. Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya,
pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi dan tidak
resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
5.2 Merespon makan dan langkah-langkah retorika teks tulis esai
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk recount, narrative dan procedure.
27. 4. Menulis
6.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek
(misalnya pengumuman, iklan, undangan dan lain-lain) resmi
dan tidak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara
akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks yang berbentuk recount, narrative dan
procedure.
C. Indikator : 1. Memahami makna percakapan interpersonal dan transaksional
ungkapan senang, perhatian, simpati dan memberikan perintah
2. Merespon dan mengungkapkan ungkapan senang, perhatian,
simpati dan memberikan perintah
3. Memahami makna percakapan interpersonal ungkapan senang,
perhatian, simpati dan memberikan perintah.
4. Merespon dan mengungkapkan ungkapan senang, perhatian,
simpati dan memberikan perintah
5. Mengidentifikasi ungkapan senang, perhatian, simpati dan
memberikan perintah
6. Bermain peran melakukan percakapan dengan ungkapkan
senang, perhatian, simpati dan memberikan perintah
7. Memahami makna monolog dan esai sederhana berbentuk
procedure
8. Mengungkapkan monolog teks procedure
9. Mengidentifikasi monolog berbentuk procedure
10. Membaca teks esai sederhana berbentuk procedure
11. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks procedure
12. Menghasilkan teks procedure
13. Memahami fungsi linguistik direct indirect speech dan noun and
uncountable noun
14. Menggunakan Direct indirect speech dan noun and uncountable
noun dalam kalimat dan paragraph
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini
I. Kemampuan siswa yang diharapkan :
1. Memahami makan percakapan interpersonal dan transaksional ungkapan senang,
perhatian, simpati dan memberikan perintah.
2. Merespons dan mengungkapkan ungkapan senang, perhatian, simpati dan memberikan
perintah
3. Memahami makna percakapan interpersonal ungkapan senang, perhatian, simpati dan
memberikan perintah
28. 4. Merespon dan mengungkapkan ungkapan senang, perhatian, simpati dan memberikan
perintah
5. Mengidentifikasi ungkapan senang, perhatian, simpati dan memberikan perintah
6. Bermain peran melakukan percakapan dengan ungkapan senang, perhatian, simpati
dan memberikan perintah
7. Memahami makna monolog dan esai sederhana berbentuk narrative
8. Mengungkapkan monolog teks prosedure
9. Mengidentifikasi monolog berbentuk procedure
10. Membaca teks esai sederhana berbentuk procedure
11. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks procedure
12. Menghasilkan teks procedure
13. Memahami fungsi linguistik direct indirect speech dan noun and uncountable noun
14. Menggunakan direct indirect speech dan noun and uncountable noun dalam kalimat
dan paragraph
II. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Rasa ingin tahu
2. Kreatif
3. Bersahabat dan komunikatif
4. Mandiri
5. Gemar membaca
6. Toleransi
E. Materi Pembelajaran
1. Expression of happiness, attention, sympathy and giving instruction
2. Procedure text
3. Direct indirect speech
4. Cunt and uncountable noun
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi/pengamatan
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
I. Kegiatan pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
29. Guru menjelaskan tentang ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
bahagia, perhatian, simpati dan memberikan perintah
Guru memberikan contoh sedikit tentang kalimat yang digunakan untuk
menyatakan bahagia, perhatian, simpati dan memberikan perintah.
2. Elaborasi
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan informasi yang diperoleh nya
melalui monolog teks yang didengar nya
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi monolog teks
yang didengar nya
Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan yang menyatakan
bahagia, perhatian, simpati dan memberikan perintah
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks
Siswa membuat teks percakapan yang menggunakan menyatakan bahagia,
perhatian, simpati dan memberikan perintah
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru
saja dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca, toleransi
2. Pertemuan Kedua
I. Kegiatan pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas
II. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang paragraph yang berbentuk procedure
Guru menjelaskan tentang langkah-langkah retorika pembuatan teks berbentuk
procedure
2. Elaborasi
Siswa mendengarkan melalui tape sebuah monolog teks
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan monolog teks yang
didengarnya melalui tape
Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan isi monolog teks yang
didengarnya
Siswa membuat sebuah teks procedure berdasarkan gambar yang telah
disediakan
Siswa membacakan teks procedure yang mereka buat secara bergantian
didepan kelas
30. Siswa menjawab beberapa teks berbentuk prosedur LKS
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan isi teks tersebut
Siswa membuat sebuah teks berbentuk prosedur berdasarkan ilustrasi yang
telah diberikan.
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap yang baru
saja dipelajari
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca, toleransi
3. Pertemuan ketiga
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang pola kimat yang berbentuk direct indirect speech
dan cont and uncountable noun
Guru menjelaskan tentang penggunaan kalimat yang berbentuk direct indirect
speech cunt and uncountable noun
2. Elaborasi
Siswa merubah beberapa kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung
dengan benar
Siswa merubah kalimat tidak langsung menjadi kalimat langsung dengan baik
dan benar
Siswa menganalisis kata berdasarkan penggolongan kata countable and
uncountable noun
3. Konfirmasi
Guru mengevaluasi semua kegiatan siswa pada pertemuan kali ini
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi
yang baru saja dipelajari
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Nilai karakter : Rasa ingin tahu, kreatif, bersahabat, komunikatif, mandiri, gemar
membaca, toleransi
H. Sumber belajar
1. Buku bahasa Inggris SMA kelas X
31. 2. Referensi lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Mengisi paragraph rumpang
Listen the following dialogue from the tape and then fill up the missing words!
Dikaset diperdengarkan :
Susi : Hi Zaki… what’up? What happened, you look so happy (1) today?
Zaki : really????oh…. do you know that my father decide to spend (2) our vacation
to Bali this semester. I was so exciting (3) when I heard this news.
Susi : Wow that will be great (4) Bali is wonderful place.
Zaki : I know that. I dream it for a long time, and I will go there soon
Susi : So, when you will (5) go to Bali?
Zaki : May be next week., may father booked a first class flight in Garuda Airlaine.
I think it gonna be a wonderful trip. So what will you do to spend your
vacation?
Susi : I don’t know? I didn’t have any plan (6)
Zaki : I think it will be a great (7) if we spend our vacation in Bali. So would you
like to join us?
Susi : To Bali…. Are you joking? Sure I really love it (8) wow that will be
wonderful vacation that I ever had
Zaki : so, I will call my parent about our plan. I think they will be like it
Susi : I hope so thanks Zaki
Zaki : your welcome
Susi : Hi Zaki… what’up? What happened, you…… (1) today?
Zaki : really????oh…. do you know that my fathe……………. (2) our vacation to
Bali this semester. ………….(3) when I heard this news.
Susi : Wow ………… (4) Bali is wonderful place.
Zaki : I know that. I dream it for a long time, and I will go there soon
Susi : So,……….l (5) go to Bali?
Zaki : May be next week., may father booked a first class flight in Garuda Airlaine.
I think it gonna be a wonderful trip. So what will you do to spend your
vacation?
Susi : I don’t know?......... (6)
Zaki : I think it………….. (7) if we spend our vacation in Bali. So would you like
to join us?
Susi : To Bali…. Are you joking? ………. (8) wow that will be wonderful
vacation that I ever had
Zaki : so, I will call my parent about our plan. I think they will be like it
Susi : I hope so thanks Zaki
Zaki : your welcome
32. 2. Essay
Rad the following dialogue and then answer the following question!
1. What is the letter which Sue is reading about?
Answer…………………………………………………………………………………
……………………………………………
2. What is the good news from the dialog above?
Answer…………………………………………………………………………………
……………………………………………
3. What is the bad news from the dialog above?
Answer…………………………………………………………………………………
……………………………………………
4. Who is Anthony?
Answer…………………………………………………………………………………
……………………………………………
5. Who is Snowy
Answer…………………………………………………………………………………
…………………………………………..
Sue : Good morning, Zane,
Zane : Good morning, Sue What are you doing here?
Sue : I;m reading a letter. This is from my sister.
Zane : Really….what bappens?
Sue : My sister giver me good news, I am an aunt now.
Zane : What is your nephew’s name?
Sue : Anthony. Anyway, you look so sad, may I know what happens?
Zane : I’m so sad no, snowy is dead because of me.
Sue : How come?
Zane : My brother told me. Actually I was busy with my paper for a week, so I
didn’t take care of him, Snowy died because of me
Sue : don’t blame yourself Zane, don’t be sad, Zane. It’s not because of you
Zane : Thanks, Sue
33. 3. Pilihan ganda
Answer the following questions by crossing a, b, c, or e!
1. De vries says that a proper warm-up protects the following things, ecvept………
a. The body d. the muscles
b. The heart e. the bone
c. The joints
2. The text is about……..
a. How to exercise safely
b. An intensive exercise conditioning
c. The importance of retaining medical examination
d. How to reach peak condition
e. How to be safely
3. De vries suggests the following below, except……..
a. Don’t do too much exercise
b. Warm-ups prepare the body for exercise
c. Take a hot shower soon after vigorous exercise
d. Have a medical check-up before beginning an exercise program
e. Never stop vigorous exercise abruptly
J. Kunci Jawaban
1. Mengisi Paragraf Rumpang
1. Look so happy
2. Decide to spend
Exercise is the Fountain Youth
How do you exercise safely? De Vries, has six tips for older adults:
1. See your doctor. A medical chek-up is extremely important before beginning or
increasing the intensity of an exercise program.
2. Take I slow. Start at a low, comfortable level, increase exertion very gradually.
3. Know your limit, if you are excessively fatigued, have sleeping problems or
persistent soreness, you’re probably trying to do too much.
4. Exercise regularly.l it takes many week, event month, to reach peak conditioning,
but your fitness level can be lost in a week or two of inactivity. Try to maintain
an exercise schedule of at laeast three workouts a week. But stop if you become
ill, even if it is only a cold.
5. Warm-up first. The older your are, the more important it is to prepare the body
for exercise. A proper warm-up (stretching and slow walking) of about ten
minuter protects the heart, muscles and joints from injury.
6. Calm down afterward. Never stop vigorous exercise abruptly. Walk for at least
two minutes after walk-jog and, waiting at least five minutes after a vigorous
workout, take a warm rather than hot shower
34. 3. I was so exciting
4. That will be great
5. When you will
6. I didn’f have any plan
7. If will be great
8. I really love it.
2. Essay (isian)
1. Sue’s sister letter
2. She has a new nephew
3. Snowy is dead
4. He is suw’s nephew
5. It is zane’s pet
3. Pilihan Ganda
1. A
2. A
3. C
4. Tugas Kelompok
Depend on Students Knowledge
Mengetahui :
Kepala MAN GERUNG
Drs.H.AHMAD WAHIDIN
NIP. 1960 0507 1994 0310 01
Gerung, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,
KHARYANTO HM, S.Pd
NIP.
